Виноват ли учитель в плохом поведении учеников?

Очень часто разницу между прилежными и проблемными учениками может объяснить генетическая предрасположенность, с которой, к сожалению, не всегда в силах справиться даже самый опытный и преданный своему делу педагог, считают психологи из Великобритании.

Учителей очень часто обвиняют в том, что они не в силах совладать с некоторыми учениками и обучить их так же, как остальных детей. Недисциплинированные ученики, как правило, требуют от своих преподавателей больше времени и энергии, однако не всегда в неспособности контролировать поведение ребенка виноват лишь преподаватель, не способный уделить ему должного внимания.

Чтобы выяснить, что влияет на отношения между учителем и учащимся, исследователи изучали информацию о 1102 парах близнецов с 5 до 12 лет. Работа с однояйцовыми и разнояйцовыми близнецами позволяет определить, какие особенности развития детей можно объяснить наследственностью, а какие факторами окружающей среды. В течение семи лет исследования учителя детей периодически заполняли анкеты, отмечая, сколько времени они посвящают каждому ребенку.

В результате ученые выяснили, что дети, с которыми было трудно работать в возрасте пяти лет, требовали большего внимания учителей и в 12 лет. Также, по всей видимости, на поведение детей влияет наследственность. Пока что исследователи затрудняются сказать, что именно заставляет детей вести себя не самым лучшим образом, но с большой долей вероятности дело именно в самом ребенке, а не в недостатке внимания преподавателя.

Учитель не может контролировать все, что происходит в классе, защищают работников образования ученые. По их мнению, чтобы облегчить работу преподавателей, «трудных» детей следует равномерно распределять по классам. Кроме того, с такими детьми следует начинать работать с раннего возраста, пытаясь модифицировать их поведение, чтобы избежать проблем с преподавателями и одноклассниками в будущем.